Blog del proyecto ciudadano "Defensor del Menor" de Leganés


El deber de protección a la infancia es el derecho de la infancia a ser protegida. Este deber nos obliga a nosotros, a nosotras, las personas adultas, a intentar garantizar los derechos fundamentales de los y las menores, y a hacerlo no sólo exigiendo políticas activas, no sólo poniendo en marcha actividades solidarias sino incluyendo también la objeción de conciencia, la desobediencia civil y pacífica a normas y leyes cuando estas repercuten negativamente sobre las condiciones de vida de nuestros niños y nuestras niñas.

lunes, 22 de mayo de 2017

El proyecto en la cadena Ser



"El proyecto ciudadano bautizado como ‘Defensor del Menor de Leganés’ no cree que la, tan promocionada desde algunos sectores, “recuperación económica” haya llegado a los menores del municipio y asegura que lo corroboran los datos que reflejan poca variación entre los datos de riesgo de pobreza de 2016 con los de 2014"
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viernes, 19 de mayo de 2017

viernes, 12 de mayo de 2017

Nuestras propuestas, Alcalde Don Santiago Llorente


MEDIDAS URGENTES DE PROTECCIÓN A LA INFANCIA EN LEGANÉS

OBJETIVO
MEDIDAS




Ø  Reforzar y mejorar el funcionamiento de los Servicios sociales. Ningún niño, ninguna niña en lista de espera.
ü  Poner en marcha un servicio de urgencias capaz de atender en el día las emergencias.

ü  Poner al servicio de quienes acceden a SS una hoja de evaluación que permita mejorar la atención.

ü  Hacer llegar a las familias con menores inmigrantes hojas informativas en su idioma sobre recursos y ayudas a que pueden acceder.

ü  Servicio de acompañamiento (a tutoría, centro de salud…) que permita que entiendan y sean entendidos.
Ø  Consolidar ayudas a los comedores escolares.
ü  Partidas específicas y cobertura de todas las etapas (Infantil, Primaria y Secundaria)
Ø  Garantizar apoyo al estudio fuera del horario lectivo a los y las menores que no pueden tener ayuda en casa o fuera, para el seguimiento normal del proceso de aprendizaje.
ü  Aulas de apoyo al estudio para primaria y secundaria, en los centros sociales y/o en los centros educativos.

ü  Grupos de apoyo que cubran la lista de espera de los programas actualmente en funcionamiento (YMCA, STCH, Cruz Roja…).
Ø  Plazas de educación infantil ayudas o reducciones de tasas, acceso a la educación infantil no impedido por motivos económicos.
ü  Reducción de tasas.

ü  Cheques de ayuda a la escolarización en EEII municipales…

ü  Completar los recursos humanos de las EEII municipales.
Ø  Ayudas a comedor en Escuelas Infantiles, con los mismos criterios que en Primaria.
ü  Dotación presupuestaria suficiente.
ü  Información específica a las personas interesadas.
Ø  Ayudas a comedor y plazas en los centros de Primaria para alumnos de secundaria con dificultades económicas
ü  Establecimientos de acuerdos con los centros de Primaria para que pueda haber turnos para ES.



Ø  Ayudas de logopedia, oftalmología, audición, odontología, apoyo psicológico: garantizar la cobertura de estas prestaciones a niños y niñas que no pueden pagarlas.
ü  Programa de colaboración con establecimientos y consultas, que permita el acceso gratuito o de coste muy reducido.
ü  Mediante ayudas económicas
ü  O programas que promocionen la colaboración (programas que se acompañarían de reconocimiento público de quienes colaboran, sello de calidad que publicite la colaboración…).

Ø  Garantizar una solución habitacional digna a menores implicados en desahucios, mediante programa público de apoyo al alquiler de viviendas sociales.
ü  Programa de inspección y seguimiento de viviendas en alquiler, de forma que se garanticen las mínimas condiciones de salubridad.

ü  Programa de alquiler de viviendas con mediación o garantía municipal que facilite el alquiler a inmigrantes o personas sin nómina.
Ø  Plan de choque contra la pobreza energética, garantizando agua, luz y calefacción a los menores en situaciones de urgencia.
ü  Protocolo de acuerdo con las eléctricas.

ü  Medidas urgentes de ayuda. Partidas específicas.

PROYECTO DEFENSOR DEL MENOR DE LEGANÉS


lunes, 6 de marzo de 2017

¿Sabías que la pobreza disminuye la esperanza de vida y afecta gravemente a la salud?


En España, según datos del INE, pobreza y privación afectan al 35,3% de los niños menores de 16 años y al 35,4% de las niñas menores de 16 años. Este porcentaje crece cada año debido a las políticas económicas de “austeridad”. Además, casi un 22% padecen una situación de carencia material severa.
En Leganés, estas cifras indican que cerca de 10.532 menores viven en situación de riesgo de pobreza y exclusión y 7.114 niños y niñas sufren carencia material severa.
Los porcentajes de pobreza se duplican entre niños y niñas cuyas familias provienen de otros países.
Niños y niñas en situación de riesgo de pobreza o en pobreza severa:
1.- Viven a menudo en viviendas insalubres (humedades, frío…). Esto provoca un alto índice de enfermedades infantiles, como asmas y alergias.
2.- No realizan tres comidas al día y la alimentación que reciben es, a menudo, deficitaria (consumo insuficiente de frutas, verduras, hortalizas, carne y pescado). En palabras de una pediatra “Se mata el hambre con productos baratos y poco saludables’’. Consecuencias: Nutrición insuficiente, enfermedades crónicas, mala salud.
3.- Sufren problemas bucodentales, derivados tanto de la falta de hábitos saludables como de la imposibilidad de asumir el coste de la visita a dentistas (la Sanidad Pública cubre escasas prestaciones y algunos recursos semigratuitos están fuera del municipio, y el desplazamiento y acceso es difícil para esta población).
3.- No tienen posibilidad de usar gafas, ya que esta prestación no la cubre el sistema público de salud.
4.- No reciben las vacunas que, siendo necesarias, han dejado de ser gratuitas.
5.- No reciben la necesaria atención profesional que les ayude a superar las dificultades emocionales y el sufrimiento psicológico que les produce y produce en su entorno familiar la situación de exclusión social, de carencia y, en el caso de quienes vienen de familias inmigrantes, la vivencia del racismo o el desplazamiento y la pérdida de su entorno de origen.
6.- Las dificultades idiomáticas y el desconocimiento de cómo funcionan los servicios en nuestro país dificulta el acceso a los recursos de salud existentes.
Los problemas de salud y emocionales no atendidos tienden a cronificarse y provocar nuevos problemas (como la dificultad para concentrarse en los estudios y el consiguiente riesgo de fracaso escolar que supondrá un obstáculo encontrar trabajo).

El derecho a una infancia sana es también el derecho a una infancia con futuro. 


PEDIMOS…
Al Ayuntamiento de Leganés:
1.- Puesta en marcha recursos específicos de protección:
Ø  Programa público de apoyo al alquiler de viviendas entre otras  medidas encaminadas a erradicar las prácticas mafiosas o abusivas.
Ø  Plan de choque contra la pobreza energética de las familias con menores a su cargo.
Ø  Inspección y control de las condiciones de salubridad de las viviendas en alquiler.
Ø  Establecer acuerdos con empresas y profesionales (farmacias, oftalmólogos, ópticas…) que pueden contribuir a la equidad en el derecho a la salud facilitando, en la medida de sus posibilidades, la atención y el acceso de las y los menores sin recursos económicos a los alimentos y tratamientos sanitarios, mediante donación, venta a precio de coste, asistencia gratuita, etc.
2.- Programas y recursos que trabajen para acercar información y servicios a la población que más dificultades tiene para acceder a los mismos, por su nivel sociocultural, diferencias idiomáticas u otros factores que la sitúan en desventaja:
Ø  Creación de un servicio de acompañamiento familiar que facilite el conocimiento –y uso- de los recursos públicos (prestaciones, consulta médica, tutorías escolares, gestiones administrativas), con programas específicos para llevar la información a la población.
Ø  Reforzar o desarrollar en su caso programas de concienciación sobre hábitos y conductas saludables (principalmente en alimentación y en higiene bucodental) en aquellos espacios donde se reúna la población con especiales dificultades (centros educativos, centros o grupos de alfabetización, etc.).
A la Comunidad de Madrid:
Ø  Garantizar tanto los tratamientos dentales como la adquisición de gafas a aquellas y aquellos menores que las necesitan y no pueden acceder a ellas por falta de recursos.
Ø  Facilitar de forma gratuita las vacunas necesarias para garantizar la prevención de enfermedades.
Ø  Proporcionar una información clara desde las instrucciones de la Consejería de Sanidad que no genere confusión tanto en las familias como en los y las profesionales sanitarios para la atención correcta a personas con problemas de salud, independientemente de su situación administrativa respecto a su residencia y origen.
Ø  Establecer programas específicos y suficientes orientados a la ayuda psicológica que pueden necesitar los y las menores en situaciones de dificultad, así como programas específicos para adolescentes inmigrantes que se reencuentran con sus progenitores después de varios años sin relación afectiva cotidiana.


Forman el Proyecto Defensor del Menor de Leganés: AAVV de Centro, San Nicasio, Vereda de los Estudiantes y Zarzaquemada; Asociación Plataforma Vecinal La Fortuna; Comisión de Educación de Arroyo Culebro; Delegación Local de la FAPA Giner de los Ríos, y Comisión de Educación de Leganés.

viernes, 3 de marzo de 2017

03.03.2017 Cancelación del acto de hoy


Se ha cancelado el acto de los títeres y la batucada previsto para esta tarde debido al mal tiempo. Esperamos poder organizarlo de nuevo próximamente.

martes, 28 de febrero de 2017

lunes, 27 de febrero de 2017


La actitud ante la pobreza o la condición de inmigrante levanta muros invisibles que golpean la infancia.


viernes, 24 de febrero de 2017


Leganés, niños y niñas inmigrantes con dificultades idiomáticas y sin apoyo. ¿Integración o exclusión?


jueves, 23 de febrero de 2017


Ser pobre e inmigrante supone una doble discriminación. Demasiados niños y niñas en Leganés la sufren.


miércoles, 22 de febrero de 2017


El acceso a los derechos universales no se parcela por barrios ni por lugar de nacimiento.


martes, 21 de febrero de 2017


Existen abusos en el alquiler a quienes no tienen papeles o contrato fijo; por ejemplo, viviendas insalubres que no se arreglan.


lunes, 20 de febrero de 2017

viernes, 17 de febrero de 2017


Vivir en situación de hacinamiento es a menudo vivir en conflicto. Muchos menores en Leganés crecen en estas condiciones.


jueves, 16 de febrero de 2017


No tener recursos significa, a menudo, compartir piso con otras familias, vivir sin intimidad ni espacio para estudiar.


miércoles, 15 de febrero de 2017


Crecer con frío: el frío agrava la situación vital de los menores sin recursos energéticos en el hogar y sin ropa de abrigo adecuada.


martes, 14 de febrero de 2017


Leganés, que los desahucios no acaben con los  derechos de los niños y las niñas.


lunes, 13 de febrero de 2017


Con la Declaración Universal de los Derechos de la Infancia: ni un menor en la calle por desahucios.


viernes, 10 de febrero de 2017


Las administraciones deben garantizar los derechos fundamentales a la vivienda, alimentación, salud y educación.


jueves, 9 de febrero de 2017

miércoles, 8 de febrero de 2017


Derecho a la educación significa una escuela compensadora de desigualdades no generadora de ellas.


martes, 7 de febrero de 2017


Ni un/a menor sin poder ir de excursión con sus compañeras/os; en esas salidas también se educa.


lunes, 6 de febrero de 2017


En Leganés muchos menores no reciben las tres comidas al día que se consideran indispensables.


domingo, 5 de febrero de 2017

Entrevista a Karlos Santiuste, miembro del Proyecto del Defensor del Menor de Leganés

"Después de años al frente de una de las clases de ingeniería más complicadas, el profesor Carlos Santiuste ha desarrollado un método de docencia con el que ha logrado duplicar el número de alumnos que comprende y aprueba su asignatura; y por el que se han interesado diversos centros educativos de toda España."

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sábado, 4 de febrero de 2017

Mil gracias CEIP Andrés Segovia de Leganés


El CEIP Andrés Segovia de Leganés dona el dinero recaudado por su comunidad educativa en su II Carrera Solidaria al Comedor de Paquita y al Proyecto del Defensor del Menor de Leganés.
Agradecemos de todo corazón la aportación.


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viernes, 3 de febrero de 2017

Proteger la infancia


Ser pobre genera ansiedad y depresión. Educar niños y niñas sanos y felices se hace muy difícil.
 
 


jueves, 2 de febrero de 2017

Proteger la infancia



La pobreza avergüenza: no se pide ayuda hasta que hay que decidir entre vergüenza y hambre.
 
 

miércoles, 1 de febrero de 2017

Proteger la infancia


La pobreza la peor forma de violencia (Gandhi). Más de 7.000 menores la sufren en Leganés.



lunes, 30 de enero de 2017

Carta de un niña a su abuela, residente en Bamako (Mali)


Querida abuela Hawa:

Papá, Mamá y Mamadou estamos bien. Sólo que no los veo mucho, porque tienen que trabajar todo el día, y a veces toda la noche. Estoy con la señora Traore, una señora de Tombuctú que vive con nosotros y otras dos familias de Kona y Mopti. El señor Sissoko es muy grande y me asusta, porque a veces sus gritos me despiertan por la noche.

Aquí somos igual de pobres que en Bamako, pero allí todo el mundo lo era, y aquí no. Algunos días no tenemos nada para comer, y en el cole me dan trozos de bocadillo que les guardo a papá, mamá y Mamadou para que no se vayan a la cama sin cenar. Pero mis amigas y yo nos tenemos que esconder, porque la mamá de Lucía se enteró y la castigó, porque dice que la comida es para ella y no para mí.

Mamadou habla un poco de español, y yo también, pero papá y mamá sólo lo entienden un poco. Algunos días tienen que ir a “hacer papeles” y yo les ayudo lo que puedo, pero es muy difícil. No entiendo por qué hay que pasar tanto tiempo con esos papeles, si no se comen. Debe ser muy importante, porque si no, nos obligarán a volver a Bamako.

Hace varios días que Mamadou no va al cole, porque se va con papá y mamá a buscar trabajo. Dice que ya no volverá al cole, porque quiere ser futbolista, ganar mucho dinero y cuando sea mayor le dará a los chicos del cole una patada en los c… (una palabra muy fea). Está cansado de que los niños lo llamen ‘negro’ y le digan que la ropa que nos dieron en la parroquia huele mal.

Mi amiga Amina, de Ouargla, va algunos días al comedor del cole, pero muchos días se va sin comer nada, porque le ponen comida que no es halal. Sus papás fueron a hablar con el director, muy tristes. No sé si habrán conseguido algo, porque Amina me dijo esta tarde que tampoco había comido nada, y que tenía hambre. Menos mal que Adrián me dio su manzana, y la compartí con Amina.

Hoy me dolía la tripa y la señora Traore me llevó al médico. La señora de blanco me preguntó cosas y yo le contesté que me había comido media manzana, igual que Amina. A la señora Traore le dijo que no me pasaba nada, que sólo era hambre. Después de mucho rato, nos fuimos a casa con el mismo dolor de tripa que salí, sin medicinas, y con la señora Traore llorando y gritando.

Mañana no voy al cole. Mi amiga Lucía ha ayudado a mamá a escribir una nota diciendo que tengo dolor de tripa, pero yo sé que no es verdad. Mañana mi clase se va de excursión y papá y mamá no tienen dinero para que yo vaya. Les da mucha vergüenza reconocer que no pueden darme los mismos cuadernos, ropa, libros y excursiones que a mis amigos.

¿Sabes qué, abuela? En verano me han dicho que la tía Fatoumata me va a llevar a Bamako a no sé qué ceremonia, porque dicen que ya casi soy mujer, y habrá una fiesta con mucha comida. Tengo muchas ganas de ir y darte un beso muy grande, muy grande.


Tu nieta, Sira

Artículo "Qué significa ser pobre e inmigrante" (en forma de carta en primera persona)

jueves, 26 de enero de 2017

27.01.2017 Presentación de la Casa de la Educación de Leganés

Este viernes se celebrará el acto de presentación. En él se explicará con qué intenciones nace este proyecto impulsado por diferentes colectivos vinculados al mundo educativo (Fapa, Colectivo Amagi, Comisión de educación de Leganés, Amigos de Verbena, Colectivo Trabenco).
La Casa de la Educación será un espacio en el municipio en el que tendrán cabida todos los actores de la educación. Pretende ser, según sus impulsores, “un espacio abierto donde las vecinas y los vecinos puedan entrar, y las ideas puedan salir“. Así definen el nuevo proyecto llevado a cabo por varios colectivos relacionados con el mundo educativo. Se trata de un punto de encuentro en el que todos los agentes puedan poner en común sus ideas acerca de la educación.
En él podrán participar todas las organizaciones y colectivos de Leganés vinculadas a la Escuela Pública y que la defiendan, tanto los implicados en la educación formal, como todos aquellas personas, profesionales o no, implicadas en la Educación desde un punto de vista no formal. Así mismo, intentará dar cabida a todas aquellas personas interesadas en la educación puesto que consideran que toda la sociedad debería implicarse y debatir sobre cuáles deben ser los fines de la Educación. 
“Pretendemos crear un espacio de encuentro, de comunicación y coordinación, de elaboración y desarrollo de planes de formación. Un espacio dotado de recursos y gestionado por los propios protagonistas de la educación. Que sea un referente en nuestra ciudad“, aseguran desde la organización.
Se buscará una unidad de acción y se facilitará que exista un debate colectivo en temas que influyen o pueden influir de manera directa a la Educación Pública en Leganés. “Es necesario repensar conjuntamente el modelo de escuela que queremos, que toda la comunidad educativa en su conjunto y de manera colectiva repiense la Escuela Pública en todas sus vertientes, para mejorarla“, añaden.
Colectivos que apoyan el proyecto
El proyecto será presentado el viernes 27, momento en el que comenzará a andar. Para ello se ha organizado un acto en el que se contará con la presencia de sus promotores y asociaciones educativas. Como invitado acudirá Julio Rogero (miembro de los Movimientos de Renovación Pedagógica de la Federación de Madrid; y miembro del colectivo  “Escuela Abierta” de Getafe). También habrá espacio para que intervengan todos los asistentes que quieran hacer preguntas, sugerencias o propuestas para este proyecto que pretende ser abierto a la ciudadanía.

Además, para facilitar la asistencia de padres y madres se organizarán dos talleres y un cuentacuentos para niños y niñas de manera paralela al acto. Finalmente se terminará con la actuación de la batukada “Sambaur”.

miércoles, 25 de enero de 2017

El Proyecto en el CEIP Andrés Segovia


"Es necesario que este proyecto sea conocido por la comunidad educativa para que sepamos las condiciones de nuestros niños y niñas." (PDM)


viernes, 20 de enero de 2017

S.O.S ESCUELA INFANTIL JEROMÍN


"Cuidar la educación de los y las peques es también, y necesariamente, cuidar las condiciones en que se educan." (PDM)
 
Comunicado del AMPA de la Escuela Infantil Jeromín
 
Tras las vacaciones de Navidad volvemos al centro con las mismas preocupaciones y multitud de problemas sin resolver. El abandono que sufre esta escuela por parte del ayuntamiento nos hace presagiar que no está dentro de los planes del gobierno local apostar por una educación 0-6 pública y de calidad para las niñas y niños de Leganés.
Adiós al último reducto del modelo educativo social y participativo. La Escuela Jeromín se levantó con un funcionamiento de cogestión bajo una estructura que incluía a las familias y vecinos del barrio, un tipo de gestión democrática y participativa. Pero durante los últimos años se están planteando muchas dificultades en la relación con el aparato administrativo del Ayuntamiento de Leganés.
Desde el AMPA de la Escuela Infantil Jeromín queremos que en Leganés todos traten la escuela como es; un bien del que venimos disfrutando más de 30 años y queremos que se siga manteniendo. Estamos seguros de que ningún vecino estará contento con la gestión que se está haciendo de sus bienes y el despilfarro que se hace de sus impuestos.
 
Las escuelas y sus equipos educativos han sido referencia y debe seguir así, no queremos tocarlo, funciona y no entendemos que es lo que quieren hacer y donde quieren llevarnos con esta situación que se ha convertido ya en insostenible.
 
La educación que demos hoy a nuestros hijos será el futuro de nuestra ciudadanía y parece que eso es lo que desde las instituciones se pretende destruir, por eso están tomando esta postura y no intervienen para resolver los problemas dejando morir así un centro educativo más que se sumará a la larga lista de centros públicos cerrados.
 
La época de crisis actual o mejor denominarla la época de la mala gestión, descompostura y degeneración política, nos ha traído a un callejón sin salida donde por falta en parte de más asociacionismo ciudadano, participación y colaboración de las familias nos va a ser muy difícil recuperar el sistema de protección social, erradicar la desigualdad social y reducir el nivel de pobreza que existe en muchas de las familias de nuestro municipio.
Ya se nos hace muy pesado el tener que insistir en reclamar los puestos que todavía están sin cubrir en nuestra escuela. ¿Quién está haciendo todas estas tareas ahora? ¿Quién debe asumir la responsabilidad?
1. Falta el auxiliar de mantenimiento. Su labor es encargarse principalmente de la lavandería, del mantenimiento del mobiliario y limpieza del material de juego del centro.
2. Estamos desde octubre sin conserje. El pasado 18 de octubre tras la presentación del informe del Consejo de Educación, donde asistimos AMPAS, representantes de la FAPA y miembros de la comunidad educativa, la concejal Virginia Jiménez aseguró, respondiendo a una pregunta nuestra ante todos los allí presentes, que se cubriría la baja de la plaza de conserje de forma inmediata. 3 mese después seguimos esperando.
3. Llevamos desde Noviembre sin dirección en el centro por baja de la directora, y al no tener jefatura de estudios ni secretaría no hay nadie que esté haciendo las labores de dirección desde hace más de 2 meses. Desde el ayuntamiento no nos dejan constituir la renovación del consejo escolar tras las pasadas elecciones celebradas en noviembre y hay temas urgentes que las familias queremos tratar en el consejo. Un centro educativo no puede seguir trabajando así.
4. La escuela está acumulando una serie de necesidades de obras y actuaciones de mantenimiento que cada vez son más urgentes y seguimos sin obtener una solución por parte del consistorio.
- En el aula de bebés se alcanzan todos los veranos temperaturas muy altas debido a su orientación y mal aislamiento, por lo que todos los años se pide que se instale un aparato de aire acondicionado para aliviar el ambiente sofocante que hay en la clase.
- Hemos solicitado por registro de manera reiterada el arreglo, retirada o aislamiento de la cubierta de fibrocemento de la casita-taller que tenemos en el patio. Es un espacio que se ha decidido no usar para evitar una posible intoxicación al ser muy probable que contenga amianto dada la fecha de construcción del centro.
- El muro perimetral del centro está en muy mal estado, lleno de grietas y desconchones tanto en la cara exterior como por la cara interior, que es la que más nos preocupa, pues suponen un peligro para los niños y niñas.
- Alcantarillado obstruido de hojas y arena que cuando llueve se forma una gran balsa de agua que impide acceder al centro de forma segura y sin que los niños y niñas se mojen.
- Hay que sustituir algunas protecciones de seguridad infantil en paredes y esquinas del interior y exterior de edificios. Hay zonas sin proteger y peligros potenciales sin arreglar.
- El firme de la entrada está ya muy agrietado por la acción de las raíces que además genera desniveles, lo que supone un peligro para los niños y niñas. Hay socavones y grietas que hacen tropezar y caer a los niños y niñas.
5. Al ser una escuela con tantos años en servicio se están haciendo notables muchas otras carencias en partidas que está afectando al área educativa.
- Echamos en falta dotación de material fungible y didáctico, falta mobiliario que sea práctico tanto para los educadores como para el correcto desarrollo de los niños y niñas.
- Se instaló una pizarra digital hace unos años y nunca ha podido ser usada ya que falta una pieza y el ayuntamiento no la ha suministrado.
 
- El sistema de audio lleva varios años estropeado y no podemos usar el salón de actos si queremos hacer representaciones que lo necesiten.
 
Las familias del centro exigimos al ayuntamiento conocer la figura responsable y el protocolo que sigue ante tal situación. Se paga una tasa mensual muy alta por tener a nuestras hijas e hijos en el Primer ciclo de Educación Infantil (0-3 años), y los servicios y condiciones por los que aceptamos traerlos a esta escuela no se están cumpliendo.
Entendemos que el personal educativo de la escuela está exento de realizar las tareas anteriormente mencionadas y que no tienen ninguna responsabilidad ante cualquier incidente que se pueda producir por la dejadez del consistorio.
No estamos pidiendo mejoras ni aumentar la plantilla de personal, aunque por las subidas de ratio sería beneficioso para todas las escuelas municipales. Solamente reclamamos que se cubran las necesidades de cada centro para su correcto funcionamiento y para que se pueda cumplir el proyecto educativo. 
Desde la AMPA de la Escuela Infantil Jeromín seguiremos reclamando que se ofrezca el servicio con todas las garantías y continuaremos utilizando los medios oportunos para que los vecinos y vecinas de Leganés conozcan de primera mano la situación actual que todavía está sin resolver.
 

EL LEGA SERÁ DE PRIMERA PERO NUESTRAS ESCUELAS SON DE TERCERA